近日，浙江临海市“90后”教师尤凡因教学成绩突出，被奖励200万元商品房一套和10万元奖金，引发热议。校方回应称，商品房和奖金由当地一个教育基金出资，主要是为了激励更多的优秀教师和学生，已连续奖励4年。3年前，他还得过一辆价值28万元的车。

一人担任4个创新班的班主任，2022年考上重点大学的人数达到71人，3人考入985院校，7人考入211院校，其中一个班的重点大学入学率高达79%，创下杜桥中学20年来历史新高。单凭这些成绩，给尤凡教师“重奖”，没有任何问题，甚至可以奖励分量更重。

事实也是，对优秀的教师实施奖励，让他们更加安心、认真、专心地重视教育教学工作，并激励其他教师向他们学习，是非常必要的，也是尊师重教的具体体现。尤其是乡镇中学，极容易被城市中学把优秀教师挖走，从而形成学校与学校、老师与老师、教学与教学之间的差距。从这个角度来讲，杜桥中学借助外部教育基金的力量，用好尤凡这样的优秀年轻老师，从而把优质教育资源留在乡镇，是十分重要而必要的。

但是，从教育事业的发展，特别是优秀教师的培养来看，显然不能只是“重奖”一个方面。毕竟，一个人的力量是有限的，尤凡老师再优秀，也就只能当4个创新班的班主任，而不可能把所有班的班主任都接下来。即便是4个班，也已经让尤凡老师有点力不从心，已经非常吃力，如果再给他压担子，就不是对他的信任，而是对他的摧残。

解决优秀老师压力过大的最好办法，除了“重奖”之外，还应当重用。如果把尤凡老师提拔为该中学的校长，至少是负责教学工作的副校长，让他把管理创新能力发挥出来，把管理创新经验总结出来，把管理创新技巧提炼出来，并带领更多年轻老师一直成长，从而培养出两个、四个、八个、十六个……尤凡来，那么，学校的教学质量和教育水平又将如何呢？如果能够把他的好方法、好手段、好技巧推广到其他中学，又会形成怎样的效应呢？

俗话说，一花独放不是春，百花齐放才能春烂漫。尤凡老师的优秀，已经经过实践证明，对尤凡老师的奖励，也已经产生了很大的社会效应。不管是支持的，还是反对的，不管是羡慕的，还是嫉妒的，杜桥中学对尤凡老师的奖励，都已经产生了应有的效果，形成了应有的效应。接下来需要考虑的问题，就是如何从一花独放变成百花齐放，就是能否更多大胆一些，对尤凡老师破格提拔，让其从一名优秀老师成为一名优秀的教育管理者，把“一个人在战斗”变成“一群人在战斗”，再到“所有人在战斗”。因为，既然尤凡老师能够在短短的几年时间内，将同样的学生变成不一样的学子，一定是有很多经验可以总结的。一旦他的肩上有了教育管理者的责任，就会想方设法把工作重心放在培养更多优秀老师上，从而出现百花齐放现象。

值得注意的是，在全国很多地方，都有一些高考语境下的优秀学校、优秀教师，但是，却很少能够总结出可以有效推广的经验。有些学校的“经验”，不仅不能推广，还要纠正。如牺牲学生休息时间、锻炼时间、吃饭时间，给学生无何止的作业，让学生疯狂刷题，等等。尤凡老师则与众不同，譬如生物课，在上课前先放一首青春励志音乐，最近的课堂歌单里，就多了一首《给你一瓶魔法药水》。目前，他们已经有了200多首班歌。显然，这对学生来说，是会很感兴趣的。而尤凡老师创立的“借光计划”喊楼演唱会方式，已经推广到全校。且不只是唱歌、喊楼，更是毕业季必不可少的仪式，他们得到大家的祝福，也就缓解了考前焦虑。

不难看出，尤凡老师是用心在教学、用心在管理、用心在提高教学教育水平。在这样的情况下，如果能够提拔他担任校长，他仍然会用心去想、用心去思考如何把学校管理得更好，把教学教育质量都提升。据悉，尤凡老师已经担任学校教务处副主任、生物老师兼该校“青年教师成长工作室”负责人。显然，这还无法让其管理和创新才能得到最大限度发挥。如果能够安排更加重要的职务，对于尤凡老师作用的发挥会更大。因此，对尤凡老师这样的青年才俊，“重奖”只是一个方面，“重用”可能更加重要。

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