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撰文 | 兔-Usagi

编辑 | 初见

新冠疫情期间，中等城市桂林索性一步到位，取消了期末考试。特大型城市深圳，紧随步伐，也发布“紧急通知”，取消本学期期末考试。北京也有所行动，取消小学一二三年级期末考试。

对于一部分中小学生而言，2020年上半年注定难忘：先是上了一大半学期的网课，又出人意料遭遇一个“没有期末考试的暑假”。一众家长情何以堪？

- 1 -告别应试，才是教育出路

认真一想，期末考试为何一定要是中小学生的“日常”？期末考试，为什么就不能取消？

可以想象吗？英式教育，根本不考试。美式教育的考试，无人监考，不公布成绩，问老师才知道分数。

现实是，大部分家长难以接受“没有期末考试”。在一些人看来：学习的目的，难道不就是分数？没有分数这一硬性指标的丈量，怎么证明孩子学有所成、有所提升？

无法告别期末考试，无非是分数依赖症的又一次发作。应试教育的思维定式之所以一再流行，原因在于一部分家长的无知。

实际上，应试教育，不光是遥不可攀的211、985、“双一流”，不光是，“价与天齐”的学区房，其实也有一大堆孩子无声的哭泣。一次作文练习，老师的一句负面评价，居然让一个花季少女纵身一跃。一次期末考试，可以逼到一个初中生作弊，后来又逼得他跳楼……应试教育之恶，极端状况下，已把我们的孩子逼至墙角。

- 2 -真正的学霸，“玩着”上北大

卢梭说过，世间万物自有秩序，人可找到自己的位置。在人一生的秩序中，儿童也有自己的位置。

成人，就是成人。儿童，就是儿童。成年人的焦虑，不该投射于儿童。成年的世故、压力、自己人生的失败，也不该传导于中小学生正在成长的心灵。让人的天性得以正常发挥，让人按照天性的指导各得其位、各得其所，这样的教育才是真正有价值、有“温度”的教育。反之，则是野蛮的教育。把“教育”，等同于上学、读书，把“学习”，等同于应试、应试、再应试，这样的父母，不懂教育，根本不是一个合格的父母。

教育，就是天性的自由发挥、人的全面发展。教育唯一的目标，就是智慧本身的增长。

实际上，一味的应试教育，一味追求分数，说句实话，就是把孩子逼死、逼疯，距离211、985、“双一流”的实际要求依旧距离遥远。大部分的学霸，实际上都是“玩着”上了北大、清华。

“玩着”，就是自由发挥自己的天性，每一天增长智慧。对于一个全面发展、智慧的大脑，一个真正有准备的聪明大脑，应试教育的那一点点内容，不就是piece of cake，小菜一碟？

- 3 -株守应试，无非出于无知

一个无准备的父母，一个从小学一年级就把所有赌注压在应试教育的父母，他的孩子，注定与211、985、“双一流”无缘。

要知道，现代教育学、发展心理学已经存在150年时间，是一门严谨的科学。距离卢梭发表《爱弥儿》一书已经过去250年，“儿童中心”“全面发展”无非常识。

株守在“满堂灌”的苏式应试教育，无非在犯 “时代错误”，无非出于无知。一个无知的父母，要把自己的孩子送进北大、清华、“双一流”正是在做梦。

不尊重教育学、发展心理学的规律，一律强上、蛮干，你就是报再多的班、买再贵的学区房、上再好的“名校”，说句实话，也是白搭。

因为，你正在用你的“无知”，亲手毁掉自己孩子最宝贵的学习时光、成长时光。你并不是一个“准备好”的父母，未来的竞争，你实际上带着你的孩子一同落伍了。落伍，必将被淘汰。

“智慧”的增长（而不是“分数”）才是教育的唯一目标。教育，最大的功利，就在于彻底的非功利。一个真正聪明、全面发展的孩子，最终的高考分数无非水到渠成。

- 4 -告别“填鸭”教育，正为教改方向

国内的教改，实际也静悄悄持续二十年。教改的方向，就是逐渐告别应试教育，转向全面发展的素质教育，甚至矫枉过正，提供“快乐学习”。

高考改革，也在紧锣密鼓当中。改革的方向，也是确立崭新的知识观，逐步告别背诵、刷题，转而查考学生实际能力、智慧水准。比如，对大多数人而言，高考作文越来越难了。因为，不考“套路+模板”，考的是实际分析问题、思维方式的差距。落后的学习观、考试观不刷新，根本“跟得上形势”。

对于国内教培圈而言，亦步亦趋跟随应试教育，也是死路一条。按照应试教育的“套路”，只教学生应试的“技巧”“模板”，在新高考的环境下，不可能教得出可以上211、985、“双一流”的学生。

教“技巧”“套路”“模板”，不教真正增长“智慧”的内容、课程，无非在玩弄一般父母的无知，无非在耍流氓。对于一味的应试、一味追求分数，也正有越来越多的父母嗤之以鼻，挥手而去。

教培，必须回归“教育”。不懂“教育”、甘当应试教育傀儡的教培企业，只看一时报表，并无未来可言。