- 01-最后一趟“在线”列车，赶上没？ 

新冠疫情的冲击、头部机构的打压，中小机构、初创公司日益边缘化。短视频+直播，是不是最后的免费午餐？“在线”是未来，谁都看得清楚。短视频+直播，是不是最后一班列车？ 

在传习邦看来，没有这么乐观。传习邦一贯的观点是，对于一个教培机构而言，核心的竞争力只可能出现在内容端，流量只是顺理成章、第二位的东西。有限的资源，如果不投在教研、教学、师资，而一味砸进流量端，只是to VC的所谓“互联网打法”。一掷千金的大手笔投入可能会带来短期内性感的报表，长线来看，外强中干，根本无从建立一家教育机构持续的影响力、口碑。 

短视频+直播，看似门槛不高，但要真正玩好，变成一个切实可行的获客渠道，长期坚持的资源投入必不可少。更要命的是，短视频+直播平台追求的是流量分散、“利益均沾”的长尾效应，教培机构期望的则是品牌化、IP化的集中、爆发，两者在根本逻辑上冲突。初起之际，短视频+直播平台放下身段，和盘托出流量蛋糕，吸引中小教培、自由老师入驻。而一旦大批入驻完成，平台也会改变算法规则，按照自己的运营逻辑分配稀缺的流量资源。

- 03-不懂“教育”，才是教培最大危机 

从认知心理学上看，“认知（学习）”的过程，实际分为一般认知、高阶认知两个层次。一般认知就是知识、领会、应用，也就是课堂教学的内容。高阶认知则是思维方式的突破，包括分析、综合、评估能力的锻炼、培养。 

一般而言，国内的在线教育无非是国内应试教育的一个附庸，只解决一般认知的问题，对于教育真正的问题——分析、综合、评估的高阶认知，根本无从触及，也不想触及。 

流量互联网的B2C教培机构，只是从最粗浅的层次理解人类的“学习”行为，把真正的学习、真正的教育退格为“知识和信息的传递”。这一过时的知识论暴露了大多数教培从业人员实际上不懂“教育”的惨淡现实。知识论的落后，才是当下教培机构、在线教育真正的危机。